Después de estudiar durante estos últimos meses en profundidad el Método Propioceptivo Elástico (PROEL)1, uno de los aspectos sobre los que más he reflexionado y que más me ha motivado, además del aprendizaje recibido, que ha supuesto para mí un gran enriquecimiento personal y profesional, ha sido la necesidad de plantearme cómo y qué conocimientos aportados por dicho método se podrían llevar o plantear en el aula de Canto Lírico de un Conservatorio Público de Música y de qué manera se podrían suplir aquellos aspectos que no tuvieran cabida en ese espacio, bien por falta de determinados profesionales o por no poder disponer de determinados recursos técnicos, realizando algunas propuestas personales para compensarlos.
Poder desarrollar y experimentar gran parte de los conocimientos adquiridos con mi propia voz como cantante y poder volcar y compartir con el alumnado con el que trabajo el enriquecimiento obtenido en estos meses, empezó a ser mi principal objetivo desde que comenzó este aprendizaje.
De qué forma, con quién y cómo puedo combinar las enseñanzas del método con los demás aspectos que se plantean en el currículo de un estudiante de Canto lírico será un reto que quisiera incorporar a partir de ahora en mi tarea diaria como profesora de canto.
El día a día en un aula, como supongo que lo será en una vocal, el cuidado y la prevención de problemas profesionales relacionados con la voz.
Autora: Inmaculada Llamas Sillero
Experto Universitario en Método Propioceptivo Elástico (PROEL)
para el tratamiento de los trastornos de la voz
Tutor: Alfonso Borragán
6/2020
Idioma: Español